FCE Speaking — это только один из пяти аспектов, которые составляют общую оценку за экзамен Cаmbridge B2 First (FCE). Остальные четыре у нас — Чтение (Reading), Лексика и грамматика (Use of English), Письмо (Writing) и Аудирование (Listening). После экзамена выводят общее количество баллов уже в Кембридже по схеме, которую я описала в этом посте. Если вы сдавали версию на бумаге (paper-based), то результат будет подсчитан через 4-6 недель. Цифровая версия (digital) дает возможность узнать об оценке через 5-10 рабочих дней.
Формат
Говорение в FCE охватывает четыре части, которые кандидаты сдают в парах или тройках. Для пар тест длится 14 минут, для троек — 20 минут.
Экзаменаторов всегда два — один дает задания (Interlocutor), а другой ставит оценки (Assessor) в форму для каждого сдающего. Она выглядит вот так. Ну или почти: верхушка с данными заполнена заранее, ничего самим там писать не нужно:
Часть 1 в FCE Speaking (Spoken questions)
Она длится 2 минуты для пар и 3 минуты для троек.
Экзаменатор задает 2-4 вопроса каждому. Сначала идут 1-2 постоянных What’s your name? и How are you from? Потом будут 1-2 вопроса по темам, которые, как правило, входят в любой курс общего английского или курс подготовки к FCE:
- работа,
- учеба,
- свободное время,
- фильмы и книги,
- музыка и концерты,
- окружающая среда,
- интернет и социальные сети,
- поездки и путешествия,
- планы на будущее,
- спорт,
- хобби, интересы и увлечения.
Например, могут быть такие вопросы (взято из ‘Handbook for Teachers’, 2023):
- Do you like cooking? (Likes and dislikes)
- Tell us about a celebration or a festival in Russia. (Special occasions)
- Do you use the internet much? (Media)
Эта часть нужна для знакомства с участниками и ввода в атмосферу экзамена. Здесь обычно проверяют способность говорить о личных предпочтениях без обсуждения с партнером /партнерами.
Часть 2 в FCE Speaking (An individual long turn)
Длится 4 минуты для пар, 6 минут для троек.
Каждый кандидат получает две картинки с вопросом и без подготовки описывает их в течение одной минуты. Затем экзаменатор задает вопрос другому кандидату по этим же картинкам, таким образом проверяя, слушает ли тот описание или безучастно ждет своей очереди. Затем процедура повторяется для второго кандидата. Вот примеры заданий для двух сдающих, что у нас самый частый формат проведения экзамена:
В этом задании проверяют умение строить логичный ответ в монологе, описывать, сравнивать и выражать свою точку зрения.
Часть 3 в FCE Speaking (a collaborative task)
4 минуты для двух человек, 5 минут для трех.
Внутри этой части у нас два этапа. В первом идет дискуссия на основе опоры. Она дана в виде ментальной карты — главный вопрос посередине и вокруг него идеи. В течение 2-х минут надо ответить на этот вопрос, затронув хотя бы две-три идеи. Втискивать все идеи в ответ нет необходимости. Главное — отвечать по теме, слышать друг друга и верно реагировать на реплики. Второй этап длится 1 минуту и нужен для проверки того, как кандидаты могут обосновывать выбор и договариваться. Из тех же идей надо выбрать одну или две, которые самые важные, нужные и прочее в зависимости от постановки вопроса. Вот пример:
Здесь тестируют умение обмениваться идеями, пояснять и доказывать свою точку зрения, выдвигать предположения, договариваться и эффективно кооперировать с партнером.
Часть 4 в FCE Speaking (a discussion)
Длится 4 минуты для двух человек, 6 минут для трех.
Дискуссия связана с темой, которая затрагивается в Части 3. Например, 1-2 вопроса из этого списка могут быть основой беседы на тему ЗОЖа (из ‘Handbook for Teachers’):
- What is the advantage of keeping fit with friends?
- Some people say it is a waste of time going to a gym because you can exercise outside for free. What do you think?
- Is it possible to live healthily without spending a lot of money? …… (Why? /Why not?)
- Do you think the government should spend more money on sports and leisure facilities? …… (Why? / Why not?)
- Some people say it’s a school’s responsibility to help students keep fit. Do you agree?
- Do you think advertising makes people worry too much about keeping fit and how they look? …… (Why? / Why not?)
В этом задании проверяют способность обосновывать мнение, соглашаться с ним или нет, размышлять или предполагать.
Критерии оценивания
Официально критерии выглядят вот так (из ‘Handbook for Teachers’). Это четыре параметра, по которым работает экзаменатор, который не дает задания и не разговаривает с вами (Assessor):
Тот, кто дает задания (Interlocutor) ставит только одну оценку:
Такие формулировки довольно расплывчатая и предназначена больше для экзаменаторов и преподавателей, которые готовят с экзаменам от Cambridge. Тем, кто впервые сталкивается с этим всем, описание критериев мало что скажет. Поясняю более простым языком:
- не повторять слова и структуры, стараться говорить разнообразно;
- не делать базовых ошибок. Например, He likes, I student;
- не использовать продвинутое слово и структуру ради самой структуры и жертвовать логикой и смыслом;
- не уклоняться от темы, говорить по существу;
- пояснять и приводить примеры, последовательно развивать идеи;
- проявлять интерес к тому, что говорит собеседник и в свою речь включать его идеи, реагировать на них, соглашаться или не соглашаться с ними, обосновывая свою позицию;
- произносить слова с верными звуками, ударением и интонацией. Акцент (русский, итальянский и прочее) большой роли не играет, нужна ясность формы.
- дать понять, что формат вам знаком, темы видите не в первый раз и можете ответить логично, пространно и по делу.
Во второй части я расскажу, что и как говорить в каждой части, чтобы войти в рамки формата и критериев.
Пост от меня — Екатерины Зубковой. Фото — Pixabay.
